Giáo dục đạo đức từ nhà trường đă có những điều bất ổn. Từ chuyện o ép học tṛ về dạy thêm, tiêu cực trong thi cử... đến những bất hợp lư, phi giáo dục, thiếu thực tế của sách giáo khoa
Tôi bén duyên với giáo dục VN từ khi bắt tay làm luận văn thạc sĩ về một đề tài liên quan đến VN từ năm 2000. Kể từ đó đến nay, tôi đă gắn bó với giáo dục VN ở nhiều vai tṛ khác nhau. Nhờ vậy, có thể nói tôi cũng biết đôi chút về sinh viên VN.
Với tư cách là chủ nhiệm hội đồng tư vấn khoa học & giáo dục của Mặt trận Tổ quốc VN, GS Phan Đ́nh Diệu là đại diện của một trong bốn nhóm tác giả đang kêu gọi một sự hiệp lực để thực hiện một cuộc cải cách giáo dục (GD) từ năm 2011-2020.
Tôi thành thật chia sẻ với nỗi trăn
trở của thầy Trần Hữu Tá trong bài “Năm
học mới với nhiều hi vọng” (Tuổi Trẻ 25-8-2008) về việc v́ sao chưa có một
chính sách tín dụng đối với học sinh nghèo ở cấp THPT và kể cả THCS.
Có điều ǵ thật bất ổn, chông chênh khi một hiện tượng bất thường là dùng sai tiếng Việt ngày càng trở nên phổ biến lại được coi là b́nh thường. H́nh như chưa bao giờ tiếng mẹ đẻ của chúng ta lại được sử dụng vô tội vạ như hiện nay.
Hôm qua 31-7, ngày cuối cùng thu nhận hồ sơ vào lớp 10. Trong lúc chờ Sở GD – ĐT TPHCM có một động thái mới, nhiều PHHS đă điện thoại, gửi email đến Báo nóng ḷng mong ngành GD – ĐT cho tuyển thêm.
Lâu nay theo dơi khá kỹ chuyên đề giáo dục của báo Tiền
phong về thi trắc nghiệm và đề án “2 trong 1”: Chúng tôi thấy các bài đăng
tải trên báo đều là của các nhà giáo có tầm cỡ, có nhiều năm giảng dạy và đặc
biệt là tâm huyết với nghề.
Đây quả thực là một vấn đề rất quan trọng, có
tầm ảnh hưởng to lớn đến cả xă hội.
Học sinh (HS) Việt Nam nhiều em không biết Lê Thánh Tông, Trần Hưng Đạo, Nguyễn Trăi, Lê Lợi, Quang Trung là ai? Sự nghiệp, công lao của họ đối với dân tộc như thế nào? Sông Bạch Đằng ở đâu?
Muốn học chương tŕnh tiên tiến ngành công nghệ thực phẩm của Trường ĐH Nông Lâm TPHCM, xin hỏi sau khi tốt nghiệp được cấp bằng ǵ? Chương tŕnh học ra sao?
|
